近年来，我省学前教育发展迅速，设施条件明显改善，办园质量不断提升，适龄幼儿入园率不断提高。基本形成了以示范性幼儿园为重点，以社会力量创办幼儿园为主体，多种办园形式相结合的发展格局，学前教育的需求得到了基本满足。但调研中也发现一些问题：
一、公办幼儿园发展滞后，且比例逐年降低
近年来，各地市发展不平衡，但都存在着质优价廉的公办幼儿园“入园难”的情况。我省各地市新增公办幼儿园建设严重滞后，致使优质公办学前教育资源覆盖面小、比例少，不能满足群众需要。
二、民办幼儿园办园质量参差不齐
多数幼儿园园所属租赁性质，受场地限制，部分民办幼儿园生均户外活动场地、班级活动室等硬件不达标。民办幼儿园靠收保育费来维持幼儿园的运转，限于场所不固定或担心投入资金无法收回，导致办园条件得不到有效改善。而少数高档次贵族式幼儿园虽条件好，但收费过高。
三、学前教育收费呈逐年增长趋势
公办园是由政府或主办单位提供建设、配套、办公经费和保教人员工资，同时按照物价部门核准的价格收取管理费的幼儿园。随着公办园越来越不能满足需求，一些民办的幼儿园开始“雨后春笋”般地出现，但民办幼儿园与公办幼儿园的资源不平衡，导致民办幼儿园收费远高于公办幼儿园，并呈增长态势。
四、幼儿教师队伍不稳定，整体素质有待提高
部分民办幼儿教师待遇偏低，导致幼师成为暂时性、过渡性职业，师资队伍不稳定。幼儿园专任教师大专以上学历和教师资格证持有率偏低，“两教一保”配备率不能达到100%。教师队伍性别结构严重失衡，全省男性幼儿教师的占比不到1%。
五、课程开设不合理，小学化倾向严重
很多幼儿园为了迎合部分家长不想让孩子输在所谓起跑线上的心理，学习的内容超出了相应年龄段该学习的内容范围，开大量的课程，造成了学前教育小学化。
当前，对学前教育规范发展的呼声日益强烈，我省有关部门应尽快采取切实措施，促进学前教育的健康发展，建议如下：
一、加强领导，提高思想认识
充分认识学前教育的重要性，切实增强责任感和紧迫感，进一步明确责任，理顺管理体制，在学前教育的投入、扶持、管理、监督和指导力度等方面出台全省统一的指导性纲要或意见，把公办幼儿园建设作为考核内容之一，推进我省学前教育事业持续健康发展。
二、制定规划，切实组织实施
依法将学前教育发展纳入地方经济和社会发展总体规划，根据人口分布和适龄幼儿情况，做好学前教育发展长远规划和近期计划。可由地方政府或者有关单位协助提供园址，举办者自筹资金，新建一批标准化非盈利幼儿园，弥补公办幼儿园的不足。
三、加强民办学前教育监管指导
明确政府部门的监管职责，建立监管督导具体细则，制定年度计划，加强对学前教育、尤其是民办学前教育的督导。本着“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”的原则，严格幼儿园的开办条件，全面实施园长、教师资格准入制度，规范办园行为，制止学前教育日趋严重的功利化倾向、小学化倾向，保障民办幼教事业健康发展。制定幼儿园等级标准和幼儿教师职称评定标准，将民办幼儿园与公办幼儿园放在同等评价体系中进行等级划分。物价部门可根据幼儿园的等级拟定收费标准，既要抑制高收费现象，又要兼顾市场对幼教服务的不同档次需求。
四、强化培训，提高幼教综合素质
针对高层次科班出身的幼儿教师紧缺，特别是男性幼儿教师更缺的现实情况。建议加快幼儿教师扩招步伐，增加全社会优质幼儿教师供给。另外应加强现有民办幼儿园师资培训，由教育行政主管部门牵头，政府财政安排专项培训经费，对现有从事幼儿教育的所有老师，进行全覆盖轮训。
五、通过多种渠道，转变家长育儿理念
大力宣传幼儿教育的特殊性和儿童成长的科学规律，坚持素质教育。幼儿园应对思想观念陈旧的家长进行沟通引导，让他们了解幼儿生理、心理发展的特点，遵循教育规律。教育主管部门指导幼儿园坚持办好家长学校，宣讲演示科学的幼教原理，或利用音像资料，请幼教专家作专题讲座，转变家长观念，逐步在社会上形成“主管部门—幼儿园—家长”三位一体的遏制幼儿教育小学化的良好氛围。